牛津小学英语3B

很高兴有机会和各位老师一起对3B教材进行学习和分析.以下是我对本册教材的一点简单梳理和分析.和各位老师一起分享:
一.
学生进入小学三年级,上学期教材多处对一二年级学习的内容做了回顾和整理,有承上的作用,也为英语学习奠定一定的基础.而下学期的学习则侧重于启下,要求所掌握的知识和语言有所增加,并能在此基础上有一定的积累,因此,教学要求,方法及评价手段和低年级相比,也要做出相应的变化.
1.教学要求:
加强听说,注重读写.听说及阅读的内容要求篇幅有所增加,题材宽泛;读写的内容包括单词,句子和一些主题性的写话.
2.教学方法:
大量语言输入+适量输出;
直观教具或媒体演示+模仿听说;
情景交流+阅读拓展.
3.评价侧重点:
书面为主+口试辅助
课时安排和教学进度请参看教学进度表.
二.
接下来我对每个单元进行的整理和分析如下,希望能对大家有所帮助.
第一单元的主题是五种感觉,分成四课:Looking and seeing Listening and hearing Touching and feeling Tasting and smelling 情感目标为:培养学生爱护学习用品的好习惯,热爱小动物,保护小动物,培养学生对事物的感知观察能力以及动手能力.
Unit 1 学习情态动词can can't的用法,人称代词my your的正确指代,what can …引导的特殊疑问句是本单元的语法重点.在语音操练方面,本学期着重强调元音.应该说元音的发音变化较多,掌握也有一定的难度,本课是了解字母a在重读开音节单词中的基本发音.
Unit 2 通过bird, aeroplane等周围熟悉事物的声响来了解声音.可以根据自己学生实际进行适度拓展.同时,本课的另一需要强调的是hear与 listen to的区别,要让学生了解它们用法的不同.还要能用What can … hear 和Can … hear… 来进行问答.语音要求:了解a在重读闭音节单词中的基本发音.本课的日常会话内容为打电话的基本用语.
在第一第二单元都有手工制作的板块,可在时间允许的情况下,让学生动手尝试,切身体会制作过程,真正清楚所需材料和每一个制作环节.
Unit 3 我们可以通过游戏的方式来进行教学How does it feel Touch…的句子,让学生用手去触摸去感知后 ,用适当的形容词来描述物体的特征.教学时,我们可以把形容词以反义词的形式及时归类,便于理解和游戏.同时,继续进行what特殊疑问句Is it… 一般疑问句的学习.语音的要求是了解字母e 或字母组ee在单词中的基本发音.
Unit 4 本课的教学主题为尝一尝,闻一闻.可以让学生准备好各种食品或饮料,通过亲自品尝参与整个学习过程,加深理解,强化情感体验.本课的语法重点仍然为情态动词can的用法,能根据can引导的不同句式表达不同的感觉.对what引导的特殊疑问句,Is it… 句型进行进一步的学习和操练.语音方面,了解e在闭音节单词中的基本发音.日常用语为购物时的常用问答.
第二单元为my favourite things 分为Animals I like Toys I like People I like.本单元的内容较贴近学生的生活,会让学生产生更多的情感体验.情感目标为培养学生喜爱动物,爱护玩具,并能和他人分享的情感体验.
Unit 1通过事先调查的结果引出Do you like… 句型,教学过程中还可以适当穿插询问动物的颜色或其它特征,能尝试用所学的句子介绍自己喜爱的动物.本课的难点是like句子回答中可数名词复数的用法; What is it 与What are they 比较和使用.教学中要注意难度的分解和旧知识的铺垫,便于学生理解和应用.语音:i的元音发音.
Unit 2 的重点是these this这两个词在具体指代物体时的区别用法,我们可以借助实物或媒体进行有目的的训练,把语法知识贯穿于其中,相信会收到良好的效果.本课的语音为i在单词中的短音发音.
在Unit 3中,我们可以通过家庭成员介绍的教学进行一些西方文化的熏陶,了解西方国家称呼与中国不同.还可以让孩子们列出自己家的family tree来复习积累家庭成员的词汇.同时,可以充分利用书中呈现的故事,阅读后教育学生互帮互助,关心他人.语音训练:o的元音发音
本学期的最后一单元是things around us,分为三课colours Noises和The seasons.学生可以通过对周围生活的观察来了解社会和大自然,感受大自然的无穷奥妙与魅力.情感目标为:培养学生热爱生活热爱大自然的情感,培养学生对事物的观察能力和审美感,以及礼貌待人接物.
Unit 1 通过彩虹的颜色和孩子们的不同穿着了解色彩的特点.课堂上,可让学生动手调色来体验色彩的奥妙.本课句型重点What colour are … 的问答和第三人称单数He/ She has…的表达法.语音训练:o的短音发音.
Unit 2 要求学生通过聆听大自然中各种声音继续进行Can … Do you like… 句子的学习,可以运用多媒体信息技术手段,让学生亲近并热爱大自然.语音训练:u的元音发音.
Unit 3的词汇非常多,以季节气候特征为重点.通过翻看日历,问问学生能根据月份划分季节吗 引导学生注意归纳各个季节的天气情况,要求能用所学的有关形容词来进行语段的描述.同时,还可以列出诸如: sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, foggy等词,增加词汇的输入量.还可以要求那些学习能力较强的学生注意收听英语的天气预报,积累描述天气的词汇和固定的表述方式.本课的语音训练为u的短音发音.
基于以上考虑,我想在教学中要注意以下几个方面:
1. 准确把握课程标准要求,面向全体学生,以学生长远发展为目标,并根据学生实际及时调整教学方法.
2. 尽可能地创设趣味性较强的情景,以学生为主体,听说训练为主线开展教学活动.
3.循序渐进,由易到难,注意知识的"复现率".
4. 充分而有效地运用教学媒体, 以达到最佳的教学效果.
5.作业的布置应以提高学生完成作业的积极性为目的,可以尝试作业分层布置.
6. 学习评价要目的明确,有侧重点,有条件时可考虑多方面衡量学生学习水平.